SOMMAIRE

Presentazione/Présentation (Gabrielle Varro) ; Editoriale/Éditorial (Anemone Geiger-Jaillet); Histoire et société : Spazi dell’italiano in Estonia, fra plurilinguismi del passato e del presente Kristiina Rebane; Vallée d’Aoste: Le rôle des langues dans ma vie, un témoignage (Patrizia Bérard) ; Didactique & enseignement bi/plurilingue : Une mascotte pour enseigner les langues en VDA (A. Chicca, M. Garbolino Riva, G. Vernetto) Quelle évolution grâce aux réseaux sociaux? (D. Péaquin); Un ejemplo de experiencia memorable centrada en la acción en Lenguas Extranjeras Aplicadas (Ana-Isabel Ribera); Expériences, Réflexions & Recherches : Itinéraire linguistique d’un jeune Valdôtain. Vers l’engagement social en Amérique latine (Patrice Gard) ; Franc’afrique-afrique France. Sociolinguistique et politique(s) linguistique(s) (Martine Dreyfus) ; Expatriation et retour «chez soi»; expérience d’un choc culturel inversé (Asja Prohic) ; Alfred va vers les langues (Yannick Lefranc) ; Débat : Féminiser la langue, oui, mais d’abord définir la langue (Gilbert Dalgalian) ; Témoignage : «Une langue pour rire, une langue pour pleurer» (Vassilis Alexakis) ; Information Ethnorêma, association et revue (Moreno Vergari).

SOMMAIRE

Editoriale/Éditorial (T. Telmon); Didactique & enseignement bi/plurilingue: Plurilinguismo, insegnamento dell’italiano e manualistica scolastica (P. Nitti); Expériences, Réflexions & Recherches: Accueil des migrants à Bruxelles: panorama d’un dispositif francophone (K. Brandel); Tra italiano L2 e heritage language (S. Natale, A. Kunz); Communication entre professionnels de la petite enfance et parents immigrés d’origine turque (A. Geiger-Jaillet, S. Pat); Il progetto UBUNTU a Saluzzo (S. Racca); Pour un genre mixte (P. Fiala); Témoignage: ‚Selbst erfahren, wie in der Schule unterrichtet werden soll‘ (C. Bichon); Compte rendu d’ouvrage: Migration(s) multiple(s), Glottopol n°37, 2022 (L. Nussbaum).

SOMMAIRE

Présentation/Presentazione (Gabrielle VARRO); Editoriale/Éditorial (Tullio TELMON); Histoire et société: Le français et le bilinguisme dans l’Angleterre médiévale (Claude TRUCHOT); Vallée d’Aoste: Thomas et la pastèque: un kamishibaï pour le plurilinguisme et l’inclusion (Gabriella VERNETTO); Didactique & enseignement bi/plurilingue: Raccontare il plurilinguismo: un’esperienza didattica (Paolo BENEDETTO MAS); Expériences & Recherches: Teaching in one’s L2 in a bilingual university (Hélène KNOERR); Biodiversité et glossodiversité: une filiation méconnue (Gilbert DALGALIAN); ¿es deseable hablar como una nativa o un nativo? El acento en francés lengua extranjera (FLE) (Christine DEPREZ); Débat: La politique linguistique européenne et le plurilinguisme (Thierry BIDON); Position de thèse: L’Histoire dans la langue tamoule et la construction des identités, Univ. de Strasbourg, 2022 (Thevaki SRISEYOHN); Information: Il progetto UBUNTU a Saluzzo (Sara RACCA).

SOMMAIRE

Présentation/Presentazione (G. Varro), Histoire et société: Du féminisme au «genre», des années 1970 aux années 2000 (M. Rebaudières); Vallée d’Aoste: Intorno ad un nuovo Atlante linguistico – L’APV, Atlas des patois valdôtains (T. Telmon); Didactique & enseignement bi/plurilingue: Integrationsprozesse an einer ausgewählten Realschule.    Ein persönlicher Erfahrungsbericht von Schüler*Innen mit türkisch/arabischen Migrationshintergrund (J. Lafia), Observations d’ateliers d’éveil aux langues (Y. Chenouf, M. Alphand) ; Expériences & Recherches: L’italiano nell’interazione interetnica del contesto eritreo: fonti storiche e testimonianze contemporanee (L. Revelli), Futures reines de France, les princesses étrangères et la langue française: Marie Antoinette (C. Deprez), Familles plurilingues à travers le monde (C. Deprez, G. Varro, B. Collet); Témoignage: Du français aux migrants: souvenirs récents d’un professeur de FLI (R. Boukhris) ; Compte rendu d’ouvrage: Dictionnaire de la sociolinguistique, L&S, 2021 (L. Nussbaum).

Yannick LEFRANC (Université de Strasbourg) et Ana-Isabel RIBERA (Université de Rouen Normandie): Expériences didactiques en Français Langue Étrangère et en Espagnol Langue Étrangère : quelques dispositifs d’enseignement pour faciliter l’apprentissage. Utopie réaliste ou mission impossible… d’un métier impossible ?

Samedi, 7 mai 2022, de 16 a 19 heures; accés: https://us02web.zoom.us/j/83060629557?pwd=NXBLQWlWR2ZJVng2Mmx3TFVqcmZuQT09

SOMMAIRE

Présentation/Presentazione (G. Varro); Histoire et société: A Strasburgo, journées d’étude «Actualité d’Andrée Tabouret-Keller» (T. Telmon); Vallée d’Aoste: Publication du Centre d’Études Abbé Trèves, 2020 (L. Givron); Lo scrigno plurilingue dell’Alta Valle del Lys (A. Sessarego, L. Giacoma); Didactique & enseignement bi/plurilingue: L’utilizzo dell’UDL nell’ambito dell’insegnamento delle lingue straniere (F. Capocci); Travailler en visioconférence au temps du Coronavirus (G. Schlemminger); Expériences & Recherches: Antologia letteraria per l’insegnamento dell’italiano L2; strategie e modalità per una scrittura controllata (V. Todisco, F. Calsolaro); Voci magrebine in Catalogna: il caso di Najat El Hachmi  (M. Guzzo); Débat: Aborder le langage inclusif en FLE? L. Karakostas); Féminiser la langue: oui, mais d’abord définir la langue (G. Dalgalian); Témoignages: Testimonianza (K. T. Raizen). Comptes rendus d’ouvrage Unamuno, V. et alii (eds.) 2021. Hablar lenguas indígenas hoy (L. Nussbaum); Fourcaud, C., M Springer, 2021. Frühkindlicher, Fremdsprachenerwerb in den «Elysée-Kitas» (A. Geiger-Jaillet).

ACCÈS AUX JOURNÉES D’ATK EN PRÉSENTIEL À STRASBOURG

Adresse: INSPE de l’académie de Strasbourg, 141 avenue de Colmar, 67100 Strasbourg

Accès tram: ligne rouge en direction d’Illkirch-Graffenstadden, arrêt Krimmeri/ Stade de la Meinau (qui se trouve dans partie basse du plan ci-joint). 

Accès voiture: Parking gratuit, qui se trouve juste à côté de l’Inspé (c’est celui du stade de football dit “de la Meinau »)

Le pass sanitaire sera vérifiée dès l’arrivée

Strasbourg, 2-3 décembre 2021

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